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quarta-feira, 5 de agosto de 2015

Ata


ATA DA ASSEMBLEIA GERAL ORDINARIA DA UNIDADE EXECUTORA CHAPEUZINHO VERMELHO QUE ATENDE A ESCOLA MUNICIPAL CHAPEUZINHO VERMELHO.

 

Aos vinte e sete do mês de maio de dois mil e quinze as dez e trinta da manhã, reuniram-se na Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho na rua Largo Ramiro Vieira Sobrinho Município de Sátiro Dias Bahia. Pais, alunos e funcionários e diretora da unidade escolar em assembleia geral a diretora da unidade Érica Torres Estrêla abrindo a reunião dando boas vindas a todos ali presente, iniciando a reunião convidando a todos para oração do Pai Nosso. Em seguida informou a pauta: Prestação de contas foi informado que após dois anos de gestão haveria nova eleição pra que assim fosse escolhido de modo democrático a nova diretoria. A votação prossegue normalmente ficando assim completa a nova unidade executora: Presidente Érica Torres Estrêla, vice Presidente Patrícia Oliveira de Souza, Tesoureira Jeruse da Silva Azevedo, Vice tesoureira Jacira Santos Xavier. Secretária Vera Lúcia Torres Cruz Fonseca. Vice secretária: Maria Izabel Brito de Carvalho. Conselho fiscal: Izabel Cristina Vieira, Hernandes Torres Estrela Silva. Suplente: Maria Adriana Adriara Santos de Santana, Jackson Pereira de Souza. Conselho deliberativo: Selma Ribeiro dos Santos, Vera Silva Barreto de Matos, Ginalva Ferreira da Silva. Suplentes: Maria Mariza da Silva Oliveira, Simone Conceição Santos. Composta a nova diretoria a diretora Érica Torres Estrêla deu posse a todos os eleitos, e não havendo nada mais a declarar agradeceu a presença de todos e deu por encerrada a reunião, mandou que se lavrasse a ata que depois de lida e aprovada por todos vai devidamente assinada e datada para o registro no cartório civil. Eu Patrícia Oliveira de Souza secretária dessa reunião subscrevo assim: Sátiro Dias, vinte e sete de maio de dois mil e quinze. Patrícia Oliveira de Souza, Érica Torres Estrêla, Isabel Cristina V. Batista, Francineide Lima da Costa, Bárbara Raimunda Costas dos Santos, Adriana Santos Carvalho, David Jesus Santos, Marília de Carvalho Conceição, Rute Souza da Silva, Vilma Jesus dos Santos, Antonio Pereira, Gilvane Barbosa de Brito, Simone Conceição dos Santos, Maria Mariza da Silva Oliveira, Ricardo dos Santos, Maria José dos Souza, Claudiana Santos, Ozenildes Gomes dos Santos, Lurdes Avelina dos Santos, Maria Jerusa da Silva Azevedo, Lidiane Jesus Mendes, Adriana Amélia da Silva Batista, Maria do Carmo Brito, Fernando Braga Santos, Maria Isabel Brito, Hernandes Torres Estrêla Silva, Rogelma Costa Silva, Norma Célia Macedo da Costa Santana,  Djanira jesus Silva, Maria da Costa Gomes Santos, Vera Lucia Torres Cruz Fonseca, Selma Ribeira dos Santos, Jacira Pereira de Souza, Simone Conceição Costa, Raimunda Silva, Jacira Santos Xavier, Edna de Oliveira Ferreira, Vilma Oliveira da Costa, Elizete Silva de Santana , Evangelista dos Santos, Rosangela Souza de Brito, Rosiane Rosa Silva dos Santos, Ana Maria S. Lima.           

     

sexta-feira, 10 de julho de 2015

Os humanoides geneticamente mutantes possivelmente seriam mais atacados pelos retardatários? O instinto básico de permanência reptiliano das espécies lutaria contrariamente a evolução natural? Nem sempre os mais ousados e mais fortes serão os mais evoluídos em virtudes elevadas intelectuais, afinal atributos de luta e sobrevivência remanesceria num passado histórico no cerebelo herdado dos repteis. O que Darwin diria a respeito?

terça-feira, 16 de junho de 2015

Minha teória da psicomotricidade com a dança Zumba.

Não participe se não tiver o mínimo de conhecimento pedagógico, neurocognitivo, psicomotor, etc. Em defesa da zumba no currículo da educação física. Colegas pedagogos de todas as áreas inclusive os dançarinos e zumbeiros. Não sou da área de educação física, mas me identifico muito com a dança e portanto não sei se tal teoria já tenha sido postulada, mas a partir das minhas básicas conclusões fundamentadas em escassos estudos pessoais a respeito da questão da psicomotricidade e seus benefícios considero que: segundo Piaget, a base da inteligência começa com o processo sensorio-motor, no qual a inteligência motora e perceptiva se desenvolvem. Desse modo, acredito que as inteligências mais abstratas possam ser melhores desenvolvidas em um organismo motoramente ativo não apenas nas atividades físicas básicas, como os exercícios propostos pelo currículo da Educação Básica, tais como: futebol, basketboll etc; entretanto proponho movimentos mais elaborados que venham a enriquecer o sensóriomotor com a Zumba que poucos conhecem e o reino da ignorância impera. Com o sensório motor enriquecido através dos movimentos bem elaborados e sinestésicos a musica, além do ato de desvendar o próprio corpo, tal atividade praticada com prazer e sem preconceitos marxistas de uma sociedade ignorante no assunto e regida por estereótipos mal formulados e sem bases, liberariam hormônios tais como dopaminas, serotoninas, dentre outros, que são indispensáveis para a conectividade dos neurônios (sinapses) tão importantes para a consolidação da inteligência no aspecto neurocognitivo. Obs: não estou negando que a prática de outras atividades físicas também não produzam os mesmos efeitos, só argumento em defesa da zumba como fundamental para a prática da educação física na escola. Contudo acredito que a dança em si, (principalmente zumba pelas suas peculiaridades) seja ainda mais eficaz para a nossa cognição visto que ela deve ativar circuitos neuronais capazes de viabilizar uma boa memória, uma mente mais tranquila, educada, coordenada, e apta ao conhecimento em geral. Além de tudo isso, anestesiando a mente e o corpo com as boas substancias provocadas, neutralizando o cortisol no nosso organismo por meio dessa atividade contribuiria imensamente para evitar a curiosidade da busca por drogas como meio de aliviar as tensões, frustrações e estresses.

quinta-feira, 23 de abril de 2015

Projeto

PREFEITURA MUNICIPAL DE SÁTIRO DIAS Secretaria Municipal de educação Escola Mun. Maria de Fátima T. Batista "Não há conhecimento sem ação, nem ação sem conhecimento. Os dois formam um todo e isso não é uma questão técnica, mas, constitui um princípios fundamental da Educação Básica." (Vinoba Bhave) Plano de ação - 2015 COODENAÇÃO PEDAGÓGICA Sheila Regina Cruz INTRODUÇÃO A educação é considerada a mola propulsora das transformações do país. Desta forma o presente plano de ação está voltado a qualidade da aprendizagem dos alunos da referida escola. É imperativo, portanto, que todas as ações sejam planejadas de forma conjunta e articuladas no sentido de minimizar as dificuldades apontadas no processo de aprendizagem dos educandos, possibilitando que a escola cumpra sua missão diante das exigências e complexidades da atual sociedade. O planejamento é o processo pelo qual podemos, tendo em vista is objetivos, traçar os meios para que estes possam ser atingidos, prevendo o futuro e propondo soluções práticas para a redução de problemas que certamente surgirão no decorrer do caminho, evitando-se assim uma improvisação. É primordial também valorizar os conhecimentos que os educandos trazem e que estão diretamente relacionados as suas praticas sociais, as quais norteiam não somente os saberes do dia-a-dia, como também os saberes aprendidos na escola. As ações propostas nesse plano estão voltadas ao resgate de uma pratica educativa de qualidade, motivando os educadores e os educandos, ofertando subsídios para que realizem um trabalho pautado em teorias que auxiliam um aperfeiçoamento da pratica em sala de aula. JUSTIFICATIVA Entende-se que a educação escolar deve ser comprometida com a igualdade de acesso ao conhecimento a todos. Assim sendo, a escola deve possibilitar uma variedade de ensinamentos que despertem interesse, possibilite interação e favoreçam o desenvolvimento psíquico e intelectual. Para tanto, não basta preocupar-se com as matrizes curriculares, mas sim com o envolvimento, desempenho e com metodologias que elevem a autoestima do aluno. Desta forma, subentende-se que a finalidade primordial do plano de ação, ora evidenciada, não refuta as possibilidades de revê-lo sempre que necessário, para assim construir-se no ensino dinâmico, eficaz e congruente. OBJETIVOS GERAIS * Desenvolver ações coletivas no sentido de superação dos problemas, motivando a participação do aluno no processo de ensino aprendizado; * Complementar propostas pedagógicas referentes a inovação, viabilizando o ensino voltado para a realidade do aluno; * Acompanhar o processo de ensino-aprendizagem atuando junto ao corpo docente e discente no sentido de analisar resultados da aprendizagem com vista a sua melhoria. OBJETIVOS ESPECÍFICOS NA ÁREA DE ATENDIMENTO AO CORPO DOCENTE * Subsidiar o corpo docente na elaboração e implementação do planejamento anual, propondo alternativas metodológicas a partir de reflexões coletivas; * Apoiar e auxiliar a elaboração do projeto pedagógico que favoreça a interação dos educandos com outras áreas; * Estimular o uso dos recursos tecnológicos, bem como dos diferente matérias encontrados na comunidade local; * Auxiliar encontros de formação de docentes para estudo e aprofundamento das diferentes propostas metodológicas; * Organizar e acompanhar os projetos de alfabetização; * Identificar constantemente quais as prioridades das turmas e dos professores para prestar-lhes um melhor atendimento; * Elaborar um conselho de classe que forneça dados e informações relevantes no processo de ensino e aprendizagem, bem como colher dados e informações que auxiliem o trabalho com o educando. OBJETIVOS ESPECIFICOS NA ÁREA DE ATENDIMENTO AOS ALUNOS * Proporcionar momentos de reflexões que melhorem o relacionamento aluno/aluno e aluno/professor e favorecer condições de acesso que permaneçam na escola; * Acompanhar e estimular a frequência do aluno; * Promover palestras e encontros com temas de cunho educativo; * Aproximar a família da escola mediante atividades culturais; * Promover, acompanhar e apoiar os alunos no desenvolvimento de projetos e ações educativas; * Promover palestras que sensibilizem a comunidade escolar que favoreçam a reflexão. AÇÕES ESTRATÉGICAS * Reconfiguração da ministração de aulas e do processo avaliativo de modo a torná-los mais interessantes, instigantes e inteligentes; * Direcionamento constante para apoio técnico e assistência à direção em assuntos pedagógicos por parte da consultoria através da SEDUC; * Orientação sobre o preenchimento dos diários de classe e dos relatórios; DISTRIBUIÇÃO DAS TURMAS * Elaboração do planejamento anual; * Envio de ofícios e convites aos órgãos competentes para incentivar a realização de palestras, encontros, visitas e similares com grupos de alunos e professores sobre demais temas relevantes para a formação do aluno; * Organização de gincana e torneios com a comunidade escolar visando uma melhor socialização; * Promover o intercambio cultural entre os alunos, apoiando e interagindo junto com os professores para o desenvolvimento pleno dos projetos e atividades trabalhados por eles em sala de aula; * Encontros periódicos com os professores na sala de apoio para troca de experiências e consequente melhorias de atividades; * Organização e apoio a passeios culturais de modo a consolidar o aprendizado construído em sala de aula. ATIVIDADES RECREATIVAS * Gincanas; *Torneio escolar de futebol; * Outros jogos... ATIVIDADES CULTURAIS * Semana dos povos indígenas; * Dia das mães; * Festa junina; * Recital de poesias; * Palco da leitura ; * Lanche literário; * Projeto reciclagem; * Semana da educação ambiental (ênfase na preservação da água) * Festa junina; * Gincana estudantil (do conhecimento) PROJETO NOSSA HISTÓRIA (ANIVERSÁRIO DA CIDADE) * Semana da alimentação escolar; * Feira de cultura; * Semana da consciência negra * Festa de encerramento (a combinar) PALESTRAS * O verdadeiro sentido da páscoa; * Alimentação saudável; * Água: cuidar para não acabar; * Família e escola: uma união indispensável; * AIDS e outras DSTS, gravidez na adolescência e uso de entorpecentes. * Bullyng; * Trabalho infantil. Obs: Por não se tratar de ações prontas e acabadas, por tanto estáticas, muitas atividades aqui sugeridas poderão sofrer alterações, adaptações e aprimoramentos. A avaliação continua e os encontros com todos os envolvidos nessa tarefa nos indicarão o momento certo de proceder as devidas mudanças. Cronograma das atividades (será construído em conjunto) AVALIAÇÃO A avaliação desse plano de ação será realizada durante o ano letivo de forma processual pela coordenação pedagógica, pela diretora e pelos professores da escola. A autoavaliação será realizada com registro em um relatório que constará os resultados positivo e negativos da eficácia desse plano de ação. CONCLUSÃO O alcance dos objetivos deste plano não depende somente da atuação do coordenador pedagógico mas também, do apoio da direção da escola, da aceitação e esmero dos professores e do envolvimento de toda a comunidade escolar. Portanto, é preciso angariar a confiança de todos, para que possamos trabalhar sob um clima completamente familiar, proporcionando assim, maior intercambio entre escola/comunidade. Somente assim teremos êxito na implantação deste plano de ação. "Evidentemente todo projeto inclui o novo, o diferente, possuindo, em seu intimo, por um lado certa dose de critica ao presente, por outro, certa dose de utopia a ser alcançada.(...) Projeto requer dois sentimentos: PACIENCIA E PERSISTENCIA (...)" Paulo Afonso ronca

quarta-feira, 4 de fevereiro de 2015

Recuperação do 8 ano

School:___________________________________________Class:________8_______ Teacher:________________________Name:_________________________________ Date:________________ Final exam Hello, My name is Peter, welcome to my life! This is my house, I'm the father and this is Carmen, she's my wife. These are my children, this is Eduardo, he's my eldest son. These two boys are my twins sons, this is junior, he's always playing videogames and Marcos's always playing the guitar. This is my daughter, she's Mary and she's always dancing. This is my youngest son, he's Lucas and he's always singing. Those women are my sisters, she's Vanessa and the blonde's Jacqueline, they're visiting us today. These two boys are my nephews, they're George and Carl and they're visiting us to play with their cousins. This is my house. 1. Responda as questões em inglês de acordo com o texto. (2.0 pontos) a- Como é o nome do pai? ___________________________ f- Quem são Vanessa e jacqueline? ___________________________ b- Como é o nome da sua esposa? ___________________________ g- Quem são George e Carl? ___________________________ c- Quem é Lucas? ___________________________ h- Como é o nome dos filhos gêmeos de Peter? ___________________________ d- Como é o nome da filha de Peter? ___________________________ i- O que Junior está sempre fazendo? ___________________________ e- Quem é Eduardo? ___________________________ c- Quantos filhos Peter tem? _______________________________________ 2. Complete as frases com os pronomes demonstrativos e traduza-as para o português. (3.0 pontos) a . ________ is my computer. (Perto) ___________________________________ f. ________ man is a nice dentist. (perto) ___________________________________ b. ________ are my brothers. (longe) ___________________________________ g. ________ boys are Brazilians. (Longe) ___________________________________ c . ________ are my students. (perto) ___________________________________ h. ________ girls are my cousins. (Perto) ___________________________________ d. ________ dog are violent. (longe) ___________________________________ i._______ is my husband. (perto) ___________________________________ e. ________ is my wife. (longe) ___________________________________ j. ________ are my friends. (perto) ___________________________________ 3. Assinale a alternativa correta usando os Pronomes Demonstrativos em inglês. (1.0 ponto) 1 - Is _______ your son? ( )Those ( )This ( )These 2- _______dogs are violent. ( )These ( )That ( )This 3- ____ people are nice. ( )This ( )That ( )Those 4- _____ girls are funny. ( )That ( )This ( )Those 5- ____ flower is beautiful. ( )This ( )These ( )Those 6- ____ boy is my brother. ( )These ( )That ( )Those 7- ____ girl is my sister. ( )These ( )That ( )Those 8- ____ Doctors are from USA. ( )This ( )That ( )Those 9- ____ girls are my sisters. ( )These ( )That ( )This 10- ____ man is a Dentist. ( )These ( )Those ( )That 4. Complete as frases com o verbo to be: AM, ARE, ou IS. (2.0 pontos) a. I ____ Brazilian. b. She ____ my girlfriend. c. They ____ close friends. d. He ____ a nice Doctor. e. It ____ my Smartphone. f. You ____ so special. g. We ____ classmates. h. you ____ nice Doctors. i. Peter and Mary ____lovers. j. Marcos ____ my brother 5. Reescreva as frases usando o verbo "to be" na sua forma contraída. (2.0 pontos) a. I am Japanese. ______________________________ b. She is my friend. ______________________________ c. They are great lovers. ______________________________ d. He is a nice person. ______________________________ e. It is my computer. ______________________________ f. You are beautiful. ______________________________ g. We are students. ______________________________ h. you are beautiful girls. ______________________________ i. Teresa is my sister. ______________________________ j. Nivaldo is my father. ______________________________ Merry Christmas!

Recuperação 7 ano

School:___________________________________________Class:_______________ Teacher:________________________Name:________________________________ Date:_______________ Final exam 1. Circule os pronomes demonstrativos e sublinhe o verbo "to be" na sua forma contraída que encontrarem no texto. (2.0 pontos) Hello, My name is Peter, welcome to my life! This is my house, I'm the father and this is Carmen, she's my wife. These are my children, this is Eduardo, he's my eldest son. These two boys are my twins sons, this is junior, he's always playing videogames and Marcos's always playing the guitar. This is my daughter, she's Mary and she's always dancing. This is my youngest son, he's Lucas and he's always singing. Those women are my sisters, she's Vanessa and the blonde's Jacqueline, they're visiting us today. These two boys are my nephews, they're George and Carl and they're visiting us to play with their cousins. This is my house. 2. Reescreva as frases usando o verbo "to be" na sua forma contraída. (2.0 pontos) a. I am Japanese. ______________________________ b. She is my friend. ______________________________ c. They are great lovers. ______________________________ d. He is a nice person. ______________________________ e. It is my computer. ______________________________ f. You are beautiful. ______________________________ g. We are students. ______________________________ h. you are beautiful girls. ______________________________ i. Teresa is my sister. ______________________________ j. Nivaldo is my father. ______________________________ 3. Complete as frases com os pronomes demonstrativos e traduza-as para o português. (2.0 pontos) a . ________ is my computer. (Perto) ___________________________________ f. ________ man is a nice dentist. (perto) ___________________________________ b. ________ are my brothers. (longe) ___________________________________ g. ________ boys are Brazilians. (Longe) ___________________________________ c . ________ are my students. (perto) ___________________________________ h. ________ girls are my cousins. (Perto) ___________________________________ d. ________ dog are violent. (longe) ___________________________________ i._______ is my husband. (perto) ___________________________________ e. ________ is my wife. (longe) ___________________________________ j. ________ are my friends. (perto) ___________________________________ 4. Assinale a alternativa correta dos Pronomes Demonstrativos correspondentes. (2.0 pontos) 1 - Is _______ your son? ( )Those ( )This ( )These 2- _______dogs are violent. ( )These ( )That ( )This 3- ____ people are nice. ( )This ( )That ( )Those 4- _____ girls are funny. ( )That ( )This ( )Those 5- ____ flower is beautiful. ( )This ( )These ( )Those 6- ____ boy is my brother. ( )These ( )That ( )Those 7- ____ girl is my sister. ( )These ( )That ( )Those 8- ____ Doctors are from USA. ( )This ( )That ( )Those 9- ____ girls are my sisters. ( )These ( )That ( )This 10- ____ man is a Dentist. ( )These ( )Those ( )That 5. Complete as frases com o verbo to be: AM, ARE, ou IS. (2.0 pontos) a. I ____ Brazilian. b. She ____ my girlfriend. c. They ____ close friends. d. He ____ a nice Doctor. e. It ____ my Smartphone. f. You ____ so special. g. We ____ classmates. h. you ____ nice Doctors. i. Peter and Mary ____ lovers. j. Marcos ____ my brother Merry Christmas!